http://dogron.net/blog/159/ 企業の昇格条件にTOEIC必須、英検1級・TOEIC 990点（満点）の試験対策・学習のコツをご紹介！ ja Copyright 2008 Tue, 13 May 2008 10:43:29 +0900 http://www.sixapart.com/movabletype/ http://blogs.law.harvard.edu/tech/rss 詳細はここを参照 ]]> http://dogron.net/blog/159/2008/05/2008.html http://dogron.net/blog/159/2008/05/2008.html 2020)テストの概要・日程 Tue, 13 May 2008 10:43:29 +0900 英検公式サイト]]> http://dogron.net/blog/159/2007/08/post_1.html http://dogron.net/blog/159/2007/08/post_1.html 2000)英検申し込み・試験日程 Tue, 21 Aug 2007 08:08:42 +0900 TOEICはリーディングよりもリスニングの方がスコアがとりやすい試験？ Q: 先日TOEICを受験したところ、リスニングのスコアの方がリーディングよりも50点くらい高い結果でした。リスニングには苦手意識があったので、少し意外でした。友人に「自分はリスニングの方が得意みたい」と話したところ、「リスニングの方がスコアが高いのは別に珍しくないよ。TOEICは元々リスニングの方がスコアがとりやすい試験なんだよ」と言われました。 TOEICではリスニングの方がスコアが取りやすいというのは、本当なのでしょうか？ A: 日本人のTOEICスコアを見た場合、リスニングの方がリーディングよりも平均的に高いというのは本当です。 http://dogron.net/blog/159/2007/04/toeic_12.html http://dogron.net/blog/159/2007/04/toeic_12.html 2060)リスニングの平均点 Sat, 21 Apr 2007 10:27:57 +0900 TOEIC運営委員会が公表しているデータを見ると、TOEICではリスニングの平均点がリーディングよりも40～60点程度高いことが判ります。以下の表をご覧ください。 表. TOEICのリスニングセクションおよびリーディングセクション平均点の比較 （2005年10月～2006年9月実施分） 　 リスニング リーディング リスニングとリーディングの差 2005年10月 328.0 265.3 62.7 2005年11月 308.9 256.3 52.6 2006年1月 294.5 251.3 43.2 2006年3月 311.1 251.5 59.6 2006年5月 312.4 260.4 52 2006年6月 311.4 257.6 53.8 2006年7月 306.3 261.5 44.8 2006年9月 307.7 254.6 53.1 平均 310.0 257.3 52.7 註）　リスニングセクション、リーディングセクションともに495点が最高点。TOEIC公式サイト掲載のデータを元に作成。 上の表は、2005年10月～2006年9月に日本で実施されたTOEIC公開テストにおける、リスニング、およびリーディングの平均点についてまとめたものです。 いずれの回でも、リスニングの方がリーディングよりも平均点が高くなっていることが判ります。平均点の差は、最も少ない2006年1月では43.2点ですが、2005年10月では60点以上もの大きな差がついています。 平均点のデータを見るかぎり、日本人のTOEICスコアの全般的な傾向として、「リーディングよりもリスニングの方が高くなる傾向にある」ということは事実のようです。 「日本人は英会話よりも読み書きの方が得意」という印象があるため、リスニングの方がスコアが高いというのは意外な感じがします。それでは、なぜ日本人のTOEICリスニングのスコアがリーディングのスコアよりも高いのでしょうか？　TOEIC運営委員会の取材から、意外な事実がわかりました。 http://dogron.net/blog/159/2007/04/toeic4060.html http://dogron.net/blog/159/2007/04/toeic4060.html 2060)リスニングの平均点 Sat, 21 Apr 2007 10:23:56 +0900 それでは、なぜTOEICではリスニングの方がリーディングよりも平均点が高くなっているのでしょうか？　 TOEIC運営委員会によれば、1979年にTOEICが日本で開始された際には、リーディングとリスニングの平均点がほぼ同じになるようにスコア基準を作成したと言います。現在でも引き続き当時と同じスコア基準を使用していますが、近年の日本人受験者の傾向として、リスニング・セクションの得点の方がリーディングよりも高い受験者が多くなってきたそうです。そのために、日本人のTOEICスコアではリスニング・セクションの方がリーディングよりも平均点が高くなってきたというわけです。 「リスニングの方が平均点が高いというのは、なんだか判りにくい。リスニングとリーディングの平均点が同じくらいになるように、スコアを調整すればいいのでは？」という意見が出てくるかもしれませんが、TOEICの場合はそういうわけにもいきません。 http://dogron.net/blog/159/2007/04/toeic_11.html http://dogron.net/blog/159/2007/04/toeic_11.html 2060)リスニングの平均点 Sat, 21 Apr 2007 10:23:14 +0900 TOEICのような資格試験では、毎回のスコアの基準が一定していることが必要です。例えば、10月に取った「600点」と、11月に取った「600点」は、同水準の英語力を示していなくてはいけません。 もし、基準が一定していなかったとしたら、「同じ英語力の人が受けても、10月には600点が取れるのに、11月には500点しか取れない」といった事態も起こりえます。そうなると、英語力を測定する指針として、TOEICという試験が意味をなさなくなってしまいます。 そのような事態を防ぐために、TOEICでは、スコアの「等化(equating)」という処理を行っています。スコアの等化とは、試験のスコアの尺度（評価基準）を常に一定に保つための統計的な処理のことです。 TOEICではスコアの等化を行うことで、毎回の試験のスコア基準が一定に保たれています。わかりやすく言えば、「TOEICスコア600点の人が受験すると、試験問題や他の受験者にかかわらず、何回受験しても常に600点と判定される」ということです。 TOEICではスコアの等化を行っているため、1979年時点でのリスニング400点と、2006年時点でのリスニング400点というスコアは、同じ実力を示していないといけません。ですから、リスニングの方が平均点が高い傾向にあるからといって、スコアの基準を安易に修正することは出来ないのです。 http://dogron.net/blog/159/2007/04/toeic_10.html http://dogron.net/blog/159/2007/04/toeic_10.html 2060)リスニングの平均点 Sat, 21 Apr 2007 10:22:28 +0900 TOEIC運営委員会が公表しているデータから、TOEICではリスニングの平均点がリーディングよりも40～60点程度高いことが判りました。 その理由としては、以下のことが判りました。 ・　1979年にTOEICが日本で開始された際には、リーディングとリスニングの平均点がほぼ同じになるようにスコア基準を作成した。 ・　TOEICでは、現在でも1979年当時と同じスコアの尺度（評価基準）を使用している（スコアを等化するため）。 ・　近年はリスニング・セクションの得点の方がリーディングよりも高い日本人受験者が多くなってきた。 上の経緯を考えると、、「TOEICが開始された27年前と比較すると近年の日本人英語学習者はリスニングの方がリーディングよりも得意になった」という傾向が指摘できるかもしれません。 ただし、あくまでも1979年当時と近年のTOEIC受験者のスコアを比較しただけである、という点に注意する必要があります。当時とは受験者層が変わっている可能性がありますので、日本人全体の傾向に安易に広げて考えることは慎んだほうが良さそうです。 http://dogron.net/blog/159/2007/04/toeic_9.html http://dogron.net/blog/159/2007/04/toeic_9.html 2060)リスニングの平均点 Sat, 21 Apr 2007 10:21:04 +0900 TOEFL CBT（コンピュータ版TOEFL）実施は2006年9月末をもって打ち切りとなり、いよいよ日本でもTOEFL iBT（インターネット版TOEFL）への移行が本格化してくることになりました。今回は、TOEFL iBTの問題構成についてご紹介いたします。 TOEFL iBTではスピーキング・セクションが新設され、さらにIntegrated Taskという新しいタイプの問題も導入されます（Integrated Taskは、リスニング、リーディング、ライティング、スピーキングを総動員して解くことが求められる問題です）。 http://dogron.net/blog/159/2007/04/toefl_ibt_1.html http://dogron.net/blog/159/2007/04/toefl_ibt_1.html 2050)TOEFL iBT Sat, 21 Apr 2007 10:16:34 +0900 TOEFL iBTの問題構成は、以下のようになります。 リーディング 60～100分 長文問題（3～5題） * １題につき12～14問の設問がある。 リスニング 60～90分 講義形式の問題（4～6題） * 500～800語で3～5分の長さ。講義1題につき6問の設問がある。 複数人数による会話の問題（2～3題） * およそ3分間、話者間のやりとりはおよそ12～25回。会話1題につき5問の設問がある。 スピーキング 約20分 Independent Task（2題）：身近なトピックに関して口頭で解答する問題（話す時間は45秒間。考える時間として15秒が与えられる）。2題の内、1題は受験者自身の好みなどに関するもの。もう1題は、提示された2つの意見から1つを選び、なぜそちらに同意するのかを述べるもの。 Integrated Task（Reading＋Listening＋Speaking、2題）：75～100語の英文を読んでから、60～90秒程度の英文を聞く。その後、読んで聞いた内容に関する質問に口頭で答える（話す時間は1分間。考える時間として30秒が与えられる）。 Integrated Task(Listening＋Speaking、2題)：60～120秒程度の英文を聞き、その後、聞いた内容に関する質問に口頭で答える（話す時間は1分間。考える時間として20秒が与えられる）。 ライティング 約50分 Integrated Task（Reading＋Listening＋Writing、1題、20分）：230～300語程度の英文を3分間で読んでから、読んだ内容に関する約2分間の英語を聞く。その後、読んだり聞いたりした内容に関する質問に対して、エッセイを作成する（分量の目安は150～225語程度）。 Independent Task（Writing、1題、30分）：身近なトピックに関してエッセイを作成する（TOEFL CBTのライティング問題とほぼ同じ）。 ＊　いずれのセクションも配点は0～30点。リスニングとスピーキングの間に10分間の休憩あり。 http://dogron.net/blog/159/2007/04/toefl_ibt.html http://dogron.net/blog/159/2007/04/toefl_ibt.html 2050)TOEFL iBT Sat, 21 Apr 2007 10:13:26 +0900 　TOEICでスコアが伸び悩んでいる受験者の多くが、「時間内に問題が解き終わらなかった」という悩みを持っているようです。 　TOEICの文法・語法問題(Part V・VI)は、コツさえつかめば1問30秒以内に解くことができます。Part V・VIを攻略して、リーディング・パートで効率的なタイム・マネジメントを行いましょう！ http://dogron.net/blog/159/2007/04/toeic130.html http://dogron.net/blog/159/2007/04/toeic130.html 2040)１問30秒以内に解ける Sat, 21 Apr 2007 10:10:39 +0900 ポイント1：問題ごとに制限時間を設ける ポイント2：模擬試験を解いて、本番のシミュレーションを行うこと ポイント3：試験当日は腕時計を忘れずに持参！ ]]> http://dogron.net/blog/159/2007/04/toeic_8.html http://dogron.net/blog/159/2007/04/toeic_8.html 2040)１問30秒以内に解ける Sat, 21 Apr 2007 10:07:02 +0900 TOEICのリーディング・パートでは、100問を制限時間（75分）内に解くことが求められるため、常に時間との戦いになります。対策としては、問題ごとに制限時間を決めて、試験時間をうまく配分することがポイントになります（詳細は前回の記事「TOEICを制限時間内に解くための3つのコツ」をご覧下さい）。 具体的には、一般に「文法・語法問題」と呼ばれるPart VとPart VIは1問30秒、Part VIIの長文問題は1問55秒程度で解くことが理想です。 * 正式には、Part Vは「単文穴埋め問題」、Part VIは「長文穴埋め問題」という名前がついています。 「Part VとPart VIを1問30秒以内に解く」というのは一見ハードルが高そうですが、TOEICの文法・語法問題(Part V・VI)は、コツさえつかめば1問30秒以内に解くことができます。 http://dogron.net/blog/159/2007/04/4toeic130.html http://dogron.net/blog/159/2007/04/4toeic130.html 2040)１問30秒以内に解ける Sat, 21 Apr 2007 10:06:10 +0900 TOEICの文法・語法問題(Part V・VI)は、1問30秒以内（できれば25秒以内！）に解くのが理想的です。 TOEICのPart V・VIでは、何回も繰り返し出題されるような「頻出パターン」があります。それらを確実に学習することで、迅速かつ正確に正答にたどり着けるようになります。 「新TOEIC(R) TEST 英文法出るとこだけ！」（小石 裕子・アルク）という書籍には、以下のような指摘があります。 「Part 5、Part 6の文法・語法問題は、パターンさえ見抜けば簡単に解ける問題が多い。本書で紹介する『鉄則27』を押さえれば、文法・語法問題の85パーセント以上を正解できるようになる。」(p.7) 上の指摘からも判るとおり、TOEICの文法・語法問題は非常に類型化されており、同じような問題パターンが繰り返し出題されます。 何回も繰り返し出題される「頻出パターン」を習得すれば、「文法問題を1問30秒以内に解く」という目標も夢ではなくなります。 それでは、TOEICの文法・語法問題では、具体的にどのようなパターンが出題されるのでしょうか？ Part V・VIの頻出パターンとしては、例えば次ページのようなものがあります。 http://dogron.net/blog/159/2007/04/5toeicpart_vvi.html http://dogron.net/blog/159/2007/04/5toeicpart_vvi.html 2040)１問30秒以内に解ける Sat, 21 Apr 2007 10:04:52 +0900 　・ 前置詞の後は動名詞 3 可算・不可算名詞 　・ 不可算名詞の前に、manyや2以上の数詞が来たり、名詞の語尾に複数形の-sが来ていたら、それは誤り。 e.g.) many informations⇒　much information 4 品詞 e.g.) reasonable priced⇒　reasonably priced 5 比較級 　・ moreの後にはthan がくる。 6 最上級 　・ 最上級はtheとともに使う。 　・ one of the最上級 名詞の複数形 e.g.) one of the most popular movies ]]> http://dogron.net/blog/159/2007/04/toeicpart_vvi_1.html http://dogron.net/blog/159/2007/04/toeicpart_vvi_1.html 2040)１問30秒以内に解ける Sat, 21 Apr 2007 09:58:48 +0900 新TOEIC TEST 英文法 出るとこだけ!―直前5日間で100点差がつく鉄則27 1日1分レッスン!TOEIC Test パワーアップ編 新TOEICテスト 直前の技術—スコアが上がりやすい順に学ぶ TOEICテスト「正解」のたねあかし―問題を作ってみれば解き方がわかる!]]> http://dogron.net/blog/159/2007/04/toeicpart_vvi.html http://dogron.net/blog/159/2007/04/toeicpart_vvi.html 2040)１問30秒以内に解ける Sat, 21 Apr 2007 09:53:13 +0900